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2ème Colloque International

Enseignement du Français Parlé

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Université de Rouen Normandie, Mont-Saint-Aignan

Maison de l’université

24 et 25 octobre 2019

Les universités de Rouen Normandie, d’Istanbul-Cerrahpaşa, de Marmara organisent le 2ème colloque international sur l’Enseignement du français parlé en partenariat avec l’Association des professeurs de français d'Istanbul (APFI).

Le premier colloque qui s’était tenu à l’Université d’Istanbul-Cerrahpaşa en mai 2016  avait pour ambition de mettre en évidence la nature des relations entre français parlé et français écrit dans l’enseignement et la formation des enseignants du français langue étrangère et d’ « ouvrir un débat sur les priorités dans l’apprentissage du FLE (français langue étrangère) aux apprenants dont les langues maternelles sont syntaxiquement et phonétiquement éloignées du français » (présentation du colloque).

L’objectif, avec ce deuxième colloque, est d’explorer différentes manières de prendre en compte didactiquement le français parlé, objet fugace, multiforme, qui paraît échapper aux normes.

Il s’agira de voir comment la didactique du FLE et FLS (français langue seconde), sans exclure des mises en perspective avec la didactique du français langue maternelle (FLM), prend en compte le français parlé, ses variétés, sa diversité, à différents plans : morphosyntaxique, phonétique, intonatif, prosodique, sémantique, énonciatif, pragmatique, discursif, para-verbal...

On s’intéressera, entre autres, à la manière dont, dans différents contextes éducatifs et dans différentes situations d’enseignement / apprentissage, le français parlé est pris en compte dans ses variétés, sa diversité, dans les problématiques didactiques ayant trait au développement de compétences langagières.

Mais l’objectif est aussi d’explorer des manières didactiques renouvelées de prendre en compte le(s) français parlé(s). Comment, par exemple, la problématique du/des français parlé(s) s’articule-t-elle à des questions didactiques relatives à l’interculturalité, aux variations langagières, au plurilinguisme, aux phénomènes translangagiers, à la multimodalité, à l’oralité, à la médiation, au développement de nouvelles formes d’enseigner et d’apprendre à travers, par exemple, l’usage des TICE ?

Ces questions didactiques seront déclinées dans trois directions, correspondant aux trois axes du colloque. Un premier axe met l’accent sur les ancrages théoriques et épistémologiques du français parlé dans les questions d’enseignement et d’apprentissage du FLE - FLS. Un deuxième axe se focalise sur la place du français parlé dans différents contextes éducatifs, dans les pratiques de classe et dans les dispositifs pédagogiques, notamment ceux recourant aux TICE. Enfin, le dernier axe s’intéresse à la prise en compte du français parlé dans les dispositifs de formations des enseignants de FLE - FLS et dans les politiques linguistiques éducatives.

Contact : ciefp2019@sciencesconf.org

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